跳出“内卷”，暑假给孩子适当留白更有意义

教育部近日发布了《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，明确要求在暑期及前后禁止组织区域性、校际性统一考试，严禁以夏令营、研学等形式变相测试，同时严格控制暑期作业总量，禁止集体补课或提前授课。

近年来，暑假似乎已失去其原本的意义。短视频平台上充斥着关于“暑假可怕”的论调，一些所谓的“资深老师”不断制造“年级分水岭”、“假期不努力差距拉大”的焦虑，其最终目的往往是推销教辅材料和课程。这种贩卖焦虑的方式精准地抓住了家长对孩子升学前景的担忧，促使他们将孩子的假期安排得满满当当，充斥着补习班和试卷。与此同时，部分机构规避政策，借研学、夏令营之名进行学科测试，以游学为幌子组织摸底考试，使得本应轻松的假期依旧被分数压力所困扰。

这种“内卷”现象的根源在于长期以来“唯分数论”的教育观念。许多学生在假期中的日程比在校时更为紧凑，每天穿梭于各种培训班，年幼的孩子便开始出现视力下降、厌学等问题。更令人深思的是，当所有成长标准被简化为考试分数时，孩子的兴趣、创造力、社交能力和劳动意识都被边缘化，教育沦为单一的应试工具，完全偏离了全面发展的初衷。

教育部出台暑期禁令，旨在为“双减”政策的落实提供保障，减轻孩子的压力，缓解家长的焦虑。劳逸结合才是治学之道，经过一学期的紧张学习，孩子们需要假期来缓冲身心、恢复精力，并拥有自主支配时间的机会。假期并非是用来与同学拉开差距的赛道，而是认识世界、发掘自我、积累成长力量的宝贵时期，给予孩子适当的“留白”空间更有价值。

政策的有效落实需要监管部门、平台以及家校之间的协同努力。各地教育行政部门应保持高压整治态势，常态化检查线上线下培训机构，对借夏令营、研学之名进行测试、违规补课的机构和个人，要发现一起、查处一起，并及时公布典型案例以儆效尤。网络平台应承担起主体责任，完善智能审核机制，严格管控批量制造教育焦虑的短视频内容，避免营销话术误导家长消费。学校方面，应转变教育理念，设计更轻量化、实践性的暑期任务，引导学生走进图书馆、社区、大自然，通过阅读、劳动、运动、公益等活动替代刷题，摒弃以分数评判学生的单一标准，重视综合素质的培养。

更重要的是，家长需要保持教育的定力，跳出焦虑的陷阱，不被碎片化的焦虑言论所裹挟而盲目跟风报班。养育孩子如同“牵着蜗牛散步”，每个孩子都有其独特的成长节奏，不必用统一的分数标准去衡量他人。不妨放下“弯道超车”的执念，为孩子预留充足的自由时间：可以一同进行短途旅行，感受祖国的大好河山；可以参与家务，懂得责任的意义；可以发展绘画、乐器、球类等个人兴趣；可以走进社区参与志愿服务。在轻松自在的氛围中，孩子才能释放天性，保持好奇心与想象力，收获分数之外更宝贵的品格与能力。

教育的根本目的是培养完整、鲜活、拥有独立灵魂的人，而非批量制造应试机器。教育部的暑期禁令为教育回归初心扫清了障碍。这项通知直击暑期教育“内卷”的痛点，传递出明确的导向：假期的核心意义在于休整、探索与成长，让孩子快乐地度过暑假，远比追求分数和排名更为重要。

释放孩子的天性，教育才能真正回归育人的本源。当孩子们摆脱了考试与补课的束缚，才能自在地奔跑、自由地思考、自主地成长。只有包容多元，跳出功利化的分数“内卷”，我们的教育才能走出困境，培养出新时代身心健康、眼界开阔、人格健全的青少年。