聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近日完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业，其中包括9个高职专科专业和18个职业本科专业，涵盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的更新紧密对接国家“十五五”规划纲要及《教育发展“十五五”规划》的战略部署，旨在建设现代化产业体系，促进服务业的优质高效发展。增补的专业精准契合了新产业、新业态、新场景和新模式的需求，重点关注数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域，以培养高技能人才。

在具体专业设置上，为了适应机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展趋势，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为了满足绿色能源领域对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等岗位的需求，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据显示，新领域人才短缺形势严峻。智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》指出，2026年春节后一个月，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等行业职位数量同比增长显著。其中，机器人行业职位数增长36.6%，新材料行业增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业增长20.2%。此次专业增补正是为了回应产业一线对高技能人才的迫切需求。

教育部职业教育与成人教育司相关负责人表示，专业目录的动态调整是优化专业设置的重要环节。此次新增的27个专业，旨在服务传统产业优化升级，培育壮大新兴产业和未来产业，并促进服务业高质量发展，从而提高职业教育专业设置与经济社会发展需求的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整体现了产业发展、技术进步和劳动力市场需求的变化。他指出，以人工智能为代表的新经济业态发展中，技能型人才短缺已成为制约技术进步和经济发展的重要因素。未来，低空经济、机器人和人工智能等创新应用领域的人才培养将是职业院校的重要方向，这不仅有助于缓解结构性就业矛盾和摩擦性失业，也能减轻高校毕业生的就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人强调，此次专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的宏观角度进行的系统设计，旨在实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

该负责人还透露，未来将持续完善快速响应通道，适时启动职业教育专业目录的全面修订，并创新管理机制。此外，还将加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的挂钩，充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，并健全多方协同的专业论证体系。