2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

1. 问：能否概述此次专业增补的基本情况？

答：为响应《教育发展“十五五”规划》的要求，针对重点领域高技能人才的短缺问题，依据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及职业教育专业设置管理办法，教育部启动了2026年职业教育专业目录的增补工作。专业目录的动态调整是学科专业优化升级的关键环节。本次新增的27个职业教育本专科专业，旨在优化传统产业、发展新兴及未来产业，并促进服务业的高质量发展。这些专业的确定，是基于各地区、各行业职业教育指导委员会的申报推荐，经过专家深入论证，并广泛征求了相关行业主管部门及企业的意见，以精准满足产业对高技能人才的需求，进一步提升职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

2. 问：此次新增专业有哪些值得关注的特点？

答：首先，新专业紧密围绕国家战略和产业发展的新需求。本次增补紧扣国家“十五五”规划纲要，着力于服务业的扩能提质，对接服务业的新业态、新场景，及时增补了生产性及生活性服务业领域急需的专业。例如，在生产性服务业方面，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，旨在支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业方面，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域的技能人才短板。

其次，新专业面向产业前沿，以适应未来职业结构的变化。本次增补严格对照《国家职业分类大典》发布的新职业，遵循“急用先行”的原则，并进行前瞻性布局，以填补重点领域技能人才供给的不足。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增补了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；同时，紧密围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再者，新专业依托共同体、联合体平台，深化了产教供需的对接。本次专业调整充分利用了行业产教融合共同体、市域产教联合体等平台资源，将产业一线真实的、企业迫切的需求转化为新专业的设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，精准识别了建筑体检、结构加固、智能化改造等土建领域的人才缺口，增补了城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，深入挖掘了装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的实际需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务于高原铁路、城市更新等重大工程，以及托育养老等民生领域，增补了一批急需紧缺专业。

3. 问：自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批新专业，这反映了职业教育怎样的发展趋势？

答：近年来，我们持续加大职业教育专业设置的调整优化力度，引导职业教育从内部发展的“小逻辑”转向服务经济社会、支撑国家战略的“大逻辑”。

一是前瞻布局，从被动适应转向主动引领。当前，具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等未来产业和战略性新兴产业发展迅速，而相关领域的人才培养周期较长，与产业快速迭代存在时间上的差距。为解决技能人才储备问题，职业教育遵循“急用先行”的原则，加快了重点领域专业的布局。以具身智能产业为例，继2025年增补相关专业后，2026年再次增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，旨在超前布局，为产业发展奠定人才基础。

二是分层贯通，从单一岗位到全链协同。据预测，2025年全国数字经济、智能制造领域的高技能人才缺口将超过千万。传统计算机、通信类专业的单一培养模式已难以满足硬件、算法、场景协同的多岗位复合能力需求。为此，本次新设计并增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。职业本科专业侧重技术集成与转化，高职专科专业则聚焦一线操作与服务，形成分层协同的育人体系，以适应数字产业日益复合化的人才需求。

三是优化供给，从粗放输送到精准适配。职业教育专业增补并非简单的数量增加，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求实现产业岗位需求与专业供给的精准对接。例如，为传承和发展我国优秀的戏曲剧装戏具制作技艺，本次增补了剧装戏具设计与制作专业，课程涵盖非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，通过专业目录实现传统技艺的活态传承，并精准填补了文化服务领域的人才缺口。

4. 问：在下一步推进专业增补工作方面，有哪些考虑？

答：首先，我们将组织各地各校有序开展新专业的设置工作。各地教育行政部门需压实监管指导责任，有效运用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校结合区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学合理地设置新专业，坚决杜绝盲目跟风的现象。

其次，我们将及时开发和完善相关专业教学标准和人才培养方案。组织各行业职业教育指导委员会，依据专业培养目标，进一步论证并提出增补专业的教学标准，明确职业素养、主要知识与能力要求以及设置条件，确保新专业设置有章可循。

最后，我们将持续完善快速响应机制。适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新专业目录的管理模式，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动。同时，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。